![](/_landing/img/webp/top-img2.webp)
на первый
заказ
Дипломная работа на тему: Реализация регионального компонента по литературе во внеклассной работе
Купить за 600 руб.Введение
В процессе модернизации российского образования большое внимание уделяется вариативной составляющей содержания общего образования. В соответствии с принципом вариативности, нормативно - правовыми документами предусмотрена возможность включения в содержание общего образования регионального компонента.Учитывая, что в процессе модернизации российское образование должно обеспечить процессы развития страны, а значит способствовать решению задач перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, преодоление опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития, региональный компонент содержания общего образования должен быть гармонично связан с решением этих задач.
Соответственно, основанный на рекомендации Межрегионального Координационного Совета Сибири, решении Омского комитета по образованию администрации области богатый опыт реализации регионального компонента содержания образования, необходимо осмыслить и концептуально оформить в соответствии с задачами модернизации российского образования.
Необходимость разработки концепции регионального компонента содержания общего образования отмечается на совещаниях работников образования Омской области.
В концепции, исходя из новых целей образования, необходимо установить взаимосвязь федерального и регионального компонентов содержания общего образования, определить состав, структуру регионального компонента, в соответствии с ведущими целями образовательных областей рассмотреть функциональное значение региональной составляющей их содержания и адекватные форм организации образовательного процесса в рамках образовательных областей.
Концептуальное оформления опыта реализации регионального компонента - содержание общего образования предполагает выбор приемлемых методологических и теоретических оснований концептуальной работы. Выбранные основания предопределяют следствия проблемного характера. Решение проблем позволяет прогнозировать возможность достижения поставленных целей модернизации российского образования с учетом региональной специфики.
Знание культуры края важно для каждого образованного человека, что и обуславливает актуальность темы.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что реализация регионального компонента способствует приобретению учащимися новых знаний. Анализ школьной практики показывает, что при изучении регионального компонента учащихся совершенствуют свои способности.
Объект исследования - процесс организации внеклассной работы по литературе в 5 классе.
Предмет - реализация регионального компонента во внеклассной работе по литературе в 5 классе.
Цель - рассмотреть реализацию регионального компонента во внеклассной работе по литературе.
Задачи:
1. Рассмотреть цели образования и структурные элементы содержания общего образования.
Рассмотреть опыт реализации регионального компонента содержания общего образования.
Выявление практического использования регионального компонента образования в школе.
Разработать и провести внеклассные мероприятия по реализации регионального компонента.
Рассмотреть взаимосвязь процессов функционирования и развития в Омской области с элементами содержания общего образования.
Гипотеза: если в процессе обучения школьников педагог реализует региональный компонент по литературе во внеклассной работе, то это обеспечивает высокий уровень знаний по предмету, развивает творческие способности учащихся, воспитывает любовь к родному краю.
Методы исследования: наблюдение, беседа, анализ работ учащихся, эксперимент, беседы с учителем.
Оглавление
- Введение- Теоретическая часть 1.1. Из истории вопроса
- Цели образования и структурные элементы содержания общего образования
- Опыт реализации регионального компонента содержания общего образования
- Взаимосвязь процессов функционирования и развития в Омской области с элементами общего образования
- Основные принципы внеклассной работы
- Программа по литературе Заключение
- Практическая часть 2.1. Констатирующий эксперимент
- 2.2 Выводы
- Формирующий эксперимент. Проведение внеклассных занятий Внеклассное занятие 1
- Внеклассное занятие 2
- Внеклассное занятие 3
- Контрольный эксперимент
- Вывод Заключение
- Список литературы
Заключение
Данный эксперимент проводился в 5 классе Гауфской средней школы. Программа этой школы включает в себя программу по литературе для учащихся общеобразовательных школ 5 - 11 классов авторского коллектива (А. Г. Кутузов, М. Б. Ладыгин, А. Б. Есин). Изучение литературного краеведения в школе повысит у детей интерес к творчеству писателей и поэтов родного края. Когда мы проводили анкету и беседовали с учителями, выяснили, что дети с интересом отвечают на вопросы, узнают новое.Список литературы
- Как известно, Государственный стандарт общего образования по русскому языку и включает три компонента.- Федеральный компонент - устанавливается Российской Федерацией;.
- Региональный (национально-региональный) компонент - устанавливается субъектом Российской Федерации;.
- Компонент образовательного учреждения - самостоятельно устанавливается образовательным учреждением, в Федеральном базисном учебном плане определено соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения.
- Региональный компонент составляет не менее 10% от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательных предметов.
или зарегистрироваться
в сервисе
удобным
способом
вы получите ссылку
на скачивание
к нам за прошлый год